Kriza šolske starosti

2024 Avtor: James Gerald | [email protected]. Nazadnje spremenjeno: 2023-12-17 14:16

Lansko pomlad je bilo boleče gledati mojo prijateljico - bila je tanjša, spala je z obraza - in vse to zaradi hčerke prvošolca, katere zdravje se je nenadoma poslabšalo in prišlo je do težav s študijem.

Vse se je začelo tako dobro! Deklica je bila pripravljena, veselila se je študija in prvi meseci niso povzročali težav - vse ji je bilo lahko, ni veliko pomagala, bila je navdušena nad sošolci in zdelo se je, da ji je učitelj všeč. In po zimskih počitnicah se je mami zdelo, da otrok neradi hodi v šolo. Sprva temu niso pripisovali velikega pomena - no, nikoli se ne ve, nisem imel dovolj počitka, lenoba …

Potem se je nenadoma začela pritoževati nad bolečinami v trebuhu. Zdi se, da na to niso takoj pozorni, ko pa je pri sedemletni deklici začela enureza (in to, kot veste, močenje v postelji), so se starši prestrašili, otroka odpeljali k specialistom, a so niso ugotovili nič narobe, svetovali so mu, naj več hodi, pije vitamine, pred spanjem ne gleda televizije in podobno. V ozadju vsega tega nekako niso opazili, da so se v dnevniku začeli pojavljati trije komentarji. Takrat je eden od zdravnikov, potem ko je analiziral situacijo, bolnika napotil k psihoterapevtu.

In imel je prav! O deklici so "govorili" in izkazalo se je, da je imela že v drugi četrtini konflikt z učiteljico. Sposoben, a malce počasen otrok z nenavadnim razmišljanjem se ni uvrstil v šolski okvir. Med razlago je lahko postavila nepričakovano vprašanje, se ni takoj odzvala na učiteljeve pripombe, ni štela "kot bi moralo", ampak na zvit način, ki jo je učil njen oče. In učitelj ni ravno "maral", ampak je začel ignorirati, ne opaziti (in morda podcenjevati oceno).

Hči moje prijateljice je zelo občutljiva, takoj je postala nervozna, sprva je še naprej prinašala petice in štiri, vendar se je latentna tesnoba pokazala s "fantomskimi" bolečinami in mokrimi rjuhami. Starši so se nujno pogovarjali z učiteljico, delali s psihologom in do konca zadnjega četrtletja se je vse relativno stabiliziralo; zdaj bodočega drugošolca spet čaka prvi september. Naslednje se bo nekaj zgodilo …

Ta zgodba - ena izmed mnogih - jasno ponazarja težave »drugega kriznega obdobja«, ki se običajno pojavlja pri sedmih ali osmih letih (to se seveda dogaja na različne načine, nekateri prej, drugi kasneje; vse je odvisno od otrok). Menijo, da ta "kriza" mine lažje kot prva, pri treh ali štirih letih in z manj izgubami kot "eksplozivni" mladostnik. Vendar je po mojem mnenju to obdobje za otroke skoraj težje, saj običajno je povezan s takšnim »šokom«, kot je obisk šole.

Prva tri leta študija so zelo pomembna: psihologi, zdravniki in učitelji so enotni v dejstvu, da je to, kako se bo otrok izkazal, kako bo končal osnovno šolo, odvisno od tega, katere kazalnike bo premaknil na naslednjo povezavo in celo, kako bo nadaljeval. študij na inštitutu. In sprva je lahko zelo težko. Dejstvo je, da se dojenček, ko se uveljavi, kljub vsem svojim trikom počuti zaščitenega, njegova mama je tam, čeprav je jezna nanj. Do neke mere ima najstnik oblikovan pogled na svet, širšo predstavo o svetu okoli sebe, večji krog prijateljev in zdi se, da je prvošolček vržen v vodo. Zahteve v šoli so popolnoma drugačne - če se je otrok v vrtcu igral, spal in opravil kar nekaj dela, mora zdaj veliko narediti sam, čuti odgovornost, mama ni vedno tam. Če nekaj ne gre dobro - v šoli ali v družini, je zagotovljena nevroza.

Poleg tega so lahko težave popolnoma različne. Na primer ločitev (ali situacija na robu ločitve) staršev, ki se v vročini družinskih spopadov spominjajo otroka le, ko se odkloni v njegovem vedenju (do bega od doma), študira (slabe ocene in komentarji)) in dobro počutje postaneta preveč očitna. Pogosto na ta način mali zvijač poskuša zbližati starše, se "maščeva" zaradi pomanjkanja pozornosti ali s pomočjo razpoložljivih sredstev odda signal SOS. Enako se včasih zgodi, ko se v družini pojavi drugi otrok; Poleg tega začne starejši brat ali sestra upodabljati "dojenčka" - ležita skrčena v posteljici, v usta vzamejo dudo, pravijo še huje - "brbotajo".

Tukaj je odvisno od mame - dobro je, če se lahko hitro pomikate in preklopite otroka na kakšno konstruktivno dejavnost. Kljub vsem svojim težavam poskušajte ničesar ne izgubiti izpred oči - vaš mali učenec je prišel iz šole razburjen, zaničevalno je govoril o svojih prijateljih, ni hotel hoditi na pouk, utrujen je bil, se ni koncentriral. To so lahko prvi znaki bližajoče se katastrofe, zato ne pozabite najti časa za pogovor, vprašati, kako ste, kaj vam je všeč, kaj ne, s kakšnimi težavami se soočate …

Če je vaš otrok iz pasme tihih (obstajajo tudi takšni - ne bodo izgovorili besed, vse jih je treba »potegniti«), poiščite drug pristop, na primer postavite zaskrbljujoča vprašanja. Recimo, da vidite, da je nekaj narobe; ne oklevajte, začnite: "Ali ste v redu? Ali vam je všeč učitelj? Se ne prepirate s prijatelji? Kaj, ste se borili s Sašo? Zakaj?" itd. Tudi če so vsi odgovori "normalni", boste še vedno razumeli, kje je "zadeva nečista". Ne ustavite, otroka "vrtite" še naprej, skoraj zagotovo ima veliko potrebo po govoru, vendar se iz nekega razloga upira. Ocenite sami - če je vaš otrok v maniri vodje, mu morda ne bo uspelo voditi v razredu ali pa obstaja rivalstvo z drugim učencem.

Če je otrok tih in umaknjen, se lahko te lastnosti v prvih šolskih mesecih poslabšajo. Če je to muhavost, potem je možno, da je zanj petinštirideset minut težko delo (bog, ne vem, kaj naj naredim tukaj, ampak nekako se je treba boriti). In naredite ustrezne zaključke. In potem - pojdi!

Julija Aleksandrova