Kako pravilno pohvaliti otroka?

2024 Avtor: James Gerald | [email protected]. Nazadnje spremenjeno: 2023-12-17 14:16

Če odrasli prepogosto grajajo dojenčka, poudarjajo njegove pomanjkljivosti in pozabljajo na dosežke, začne čutiti, da je najslabši od vseh, da ga nihče ne ljubi, da ga nihče ne potrebuje. Tako nastane kompleks njihove manjvrednosti in posledično jeza do celega sveta, nezaupanje, ki se lahko izrazi tako v otrokovi agresivnosti kot v njegovi stalni omejenosti, dvomu vase. In potem sploh ni treba govoriti o uspehu v kakšni ustvarjalni dejavnosti.

Starši poskušajo otrokom vcepiti koristne navade, jih naučiti nečesa, nenehno ocenjujejo svoja dejanja - hvalijo, grajajo, komentirajo. Izkazalo se je, da otroci v različnih obdobjih predšolske starosti različno dojemajo komentarje odrasle osebe. Poskusimo ugotoviti, kako otroka pravilno pohvalite?

Če so predšolski otroci stari 3 leta

Ponudite, da dokončate preprosta opravila (zgradite hišo iz kock, postavite slike itd.) In ob opazovanju njihovih dejanj od časa do časa pohvalite ali jim na zelo vljuden način podate komentarje, potem ti komentarji ne motijo posebej otroci. Mirno nadaljujejo dejavnost, ki jim je zanimiva, ne da bi skrbeli, kako odrasla oseba oceni njihova dejanja.

Pri otrocih, starih 5 let

Nasprotno, pojavi se povečana občutljivost za ocene starešin. Vsak komentar povzroči zamere - otroci se namrščijo, se odvrnejo, užalijo in če je bilo takšnih komentarjev preveč, na splošno nočejo dokončati naloge.

V predšolski dobi postane odnos odraslih še posebej pomemben. Otroke je treba ne le opaziti, ampak tudi pohvaliti njihova dejanja. Če starši ali vzgojitelji prepogosto komentirajo, nenehno poudarjajo otrokovo nezmožnost ali nezmožnost, da nekaj naredi, izgubi vse zanimanje za to zadevo in se ji skuša izogniti. Nasprotno pa je najboljši način, da otroka nekaj naučimo, da mu vzbudimo zanimanje za neko dejavnost, da spodbudimo njegov uspeh, hvalimo njegova dejanja. Tako pomembno otroka pravilno pohvalite.

Kot primer

En fant (ime mu je bilo Petya) do šestega leta se nikakor ni mogel naučiti risati. Nekaj mesecev kasneje je moral v šolo, vendar ni mogel pravilno držati svinčnika in je samo pisal po papirju. Vzgojiteljica v vrtcu se je večkrat pritožila nad mamo. In ona je z najboljšimi nameni prisilila Petjo, da vsak dan riše, vsakič pa razloži, kako pomembno je to zanj: "Vsi fantje v tvojih letih že znajo risati in pisati črke, a niti svinčnika ne držiš no! Sedi in poskusi. " Toda fant je kljub vsem vztrajnim trditvam svoje matere ta poklic, ki ga je sovražil, zavrnil, je bil muhast, jokal in celo namerno lomil svinčnike ter trgal papir, da bi se izognil drugi lekciji. In mama ga je spet grajala in ga spet prisilila, da je risal. In vse se je ponovilo od začetka. Potem se je moja mama odločila povabiti učitelja. Ni bila poklicna umetnica, je pa dobro razumela psihologijo predšolskega otroka.

Ko je Petya prvič s svinčnikom v pesti narisal ukrivljeno, kosmato sonce, se je učitelj razveselil in ga pohvalil: "Kakšno smešno, neurejeno sonce! Izkazalo se je, da kar dobro rišeš! Poskusi znova! " In Petya je narisal redko, ukrivljeno travo in nekaj nejasno podobnega drevesu. "Odlično!" Je pohvalil učitelj. "Slika se lahko obesi na steno. Naj od tod sije tvoje sonce." "Lahko še bolje," je skromno priznal Petya.

Ko je nato narisal še eno podobno sliko, je učitelj pokazal, kako lažje je držati svinčnik, Petya pa se je po svojih najboljših močeh trudil, da bi ga pohvalili. Že nestrpno se je veselil naslednje lekcije ("Kdaj bo prišla ta čudna teta in me pohvalila, za kar so me grajali?"). Prišel je učitelj in vsakič pohvalil zelo dvomljive uspehe fanta. In Petya je začel risati že pred lekcijo in poskušal dobiti pohvalo, ki jo je toliko potreboval od avtoritativne odrasle osebe.

Seveda je začel bolje slikati, ker je poskušal. In ko je bil fant že prepričan, da ga spoštujejo, da ne riše nič slabše od drugih otrok, je mirno sprejel komentarje o pomanjkljivostih v njegovih risbah.

Boste rekli, da je to prevara, da je to popolno laskanje? Sploh ne. Učitelj je vse iskreno povedal: navsezadnje je v vsakem otrokovem delu mogoče najti nekaj dobrega, pa čeprav le zato, ker je to njegovo prvo delo in je nekako drugačno od drugih. Uspeha dojenčka ni treba primerjati z dosežki drugih sposobnejših vrstnikov. Glavno izhodišče bi moral biti njegov lasten dosežek pred tednom ali včeraj. To morate le opaziti in otrokovo pozornost najprej osredotočiti na zmago in ne na poraz. To je pomembno, da ne bi odvrnili otrokovega zanimanja za koristno dejavnost, da bi vlili zaupanje v njegove sposobnosti (in te stvari so zelo povezane). Konec koncev, ko je istemu Petju iz dneva v dan, iz leta v leto, tako doma kot na vrtu, nenehno govoril, da nima sposobnosti risanja, da je najslabši slikar od vseh in da zato mora risati še več, preprosto je sovražil to "nasprotno" okupacijo, ki mu povzroča toliko težav. In ko mu je učitelj pomagal verjeti vase, je zmogel otroka pravilno pohvalite, se je fantovski odnos do risbe korenito spremenil - postal je način njegove samopotrditve.

Mimogrede, preverite sami, ali ste uspeli otroku ustvariti ugodno vzdušje za razvoj njegove ustvarjalne osebnosti …

Pripravila Elena SMIRNOVA